روش تدریس آنلاین زبان انگلیسی؛ چگونه زبان انگلیسی را در کلاس آنلاین آموزش دهیم؟
برای انتخاب روش تدریس آنلاین زبان انگلیسی، ابتدا مشخص کنید زبانآموز در پایان جلسه باید چه کاری انجام دهد؛ سپس فعالیت، ابزار و شیوه ارزیابی را مطابق همان هدف بچینید. برای مثال، اگر هدف پرسیدن و تأیید زمان یک قرار است، از زبانآموز بخواهید این گفت‌وگو را اجرا کند و پاسخ او را مبنای بازخورد قرار دهید.
در تدریس زبان انگلیسی آنلاین، از هدف درس شروع کنید: سطح و دسترسی زبانآموز را بررسی کنید، فعالیتی با خروجی روشن طراحی کنید، ابزار را با همان فعالیت بیازمایید و برای قطع ارتباط مسیر جایگزین داشته باشید. پایان جلسه، مشخص کنید زبانآموز چه کاری را مستقل انجام داد و برای جلسه بعد به چه تمرینی نیاز دارد.
الگوها و مثال‌های این راهنما، پیشنهادهایی برای طراحی کلاس‌اند. انتخاب نهایی را با توجه به هدف، سطح و شرایط واقعی زبانآموز انجام دهید.
پیش از کلاس آنلاین زبان چه چیزهایی را مشخص کنیم؟
پیش از انتخاب محتوا و ابزار، هدف یادگیری، سطح اولیه و شرایط حضور زبانآموز را روشن کنید. پاسخ این پرسش‌ها را در طرح درس بنویسید:
- زبانآموز برای چه موقعیتی به انگلیسی نیاز دارد؟
- زبانآموز اکنون چه کاری را بدون کمک انجام می‌دهد؟
- زبانآموز با چه دستگاهی وارد کلاس می‌شود؟
- آیا دریافت صدا، مشاهده محتوا و ارسال پاسخ برای زبانآموز امکان‌پذیر است؟
- تکلیف از چه مسیری ارسال می‌شود و بازخورد چگونه به زبانآموز می‌رسد؟
برای شناخت اولیه، یک فعالیت مرتبط با هدف دوره آماده کنید؛ مثلاً معرفی خود، خواندن یک متن یا نوشتن یک پیام. نتیجه را به‌عنوان مشاهده اولیه ثبت کنید و بدون ارزیابی معتبر، برچسب سطح رسمی ندهید.
اگر می‌خواهید ابتدا با مفهوم و شیوه برگزاری این نوع آموزش آشنا شوید، مقاله تدریس آنلاین چیست؟ را بخوانید.
کدام روش تدریس زبان انگلیسی برای کلاس شما مناسب‌تر است؟
روش تدریس زبان انگلیسی را با توجه به کاری انتخاب کنید که قرار است زبانآموز انجام دهد. برای بررسی گزینه‌ها، از جدول پیشنهادی زیر استفاده کنید.
| هدف درس | فعالیت پیشنهادی | خروجی مورد انتظار | پرسش مدرس پس از اجرا |
|---|---|---|---|
| پرسیدن و پاسخ‌دادن | گفت‌وگو درباره یک موقعیت مشخص | پرسش و پاسخ مرتبط | آیا زبانآموز منظور را منتقل کرد؟ |
| کاربرد واژگان | ساخت جمله در موقعیتی تازه | جمله مرتبط با معنی واژه | آیا واژه در موقعیت مناسب استفاده شد؟ |
| کاربرد گرامر | توصیف یک عادت یا رویداد | جمله متناسب با هدف درس | آیا ساختار هدف در پاسخ دیده شد؟ |
| درک شنیداری | شنیدن پیام و پاسخ به پرسش مرتبط | پاسخ مبتنی بر محتوای صوت | آیا پاسخ از اطلاعات شنیده‌شده به دست آمد؟ |
| درک مطلب | خواندن متن و یافتن اطلاعات مشخص | پاسخ با اشاره به متن | آیا زبانآموز شاهد پاسخ را پیدا کرد؟ |
| نوشتن | تهیه پیام متناسب با یک موقعیت | متن قابل بررسی | آیا پیام، اطلاعات لازم را منتقل کرد؟ |
در بررسی روش‌های تدریس زبان انگلیسی، به نام روش بسنده نکنید. پیش از اجرا، از خود بپرسید: «زبانآموز دقیقاً چه کاری انجام می‌دهد و من چه چیزی را بررسی می‌کنم؟»
روش تدریس خصوصی زبان انگلیسی و کلاس گروهی چه تفاوتی دارند؟
تفاوت را در طراحی فعالیت، تقسیم نوبت‌ها و نحوه مشاهده عملکرد در نظر بگیرید. جدول زیر، چک‌لیستی برای برنامه‌ریزی است و درباره برتری یکی از این قالب‌ها حکم نمی‌دهد.
| تصمیم آموزشی | کلاس خصوصی | کلاس گروهی |
|---|---|---|
| انتخاب موضوع | نیاز همان زبانآموز را ثبت کنید | هدف مشترک و تفاوت نیازها را مشخص کنید |
| اجرای گفت‌وگو | نقش مدرس و زبانآموز را تعیین کنید | نقش‌ها و ترتیب مشارکت را از قبل بنویسید |
| مشاهده عملکرد | پاسخ فرد را مبنای تمرین بعدی قرار دهید | برای هر زبانآموز شاهد جداگانه ثبت کنید |
| تکلیف | تکلیف را به نیاز مشاهده‌شده مرتبط کنید | بخش مشترک و بخش متناسب با نیاز فردی را مشخص کنید |
برای آشنایی با زاویه دید زبانآموز هنگام انتخاب مدرس، می‌توانید مقاله صفر تا صد تدریس خصوصی آنلاین؛ راهنمای انتخاب بهترین مدرس را نیز بررسی کنید.
فعالیت زبان را برای کودکان، نوجوانان و بزرگسالان چگونه تنظیم کنیم؟
فعالیت را با ترکیب سن، سطح، علاقه و هدف یادگیری تنظیم کنید. مثال‌های زیر نقطه شروع طراحی‌اند؛ مناسب‌بودن هر مثال را در کلاس خود بررسی کنید.
| مخاطب | پرسش پیش از طراحی | فعالیت پیشنهادی | خروجی قابل بررسی |
|---|---|---|---|
| کودک | آیا دستور فعالیت و شیوه پاسخ‌دادن روشن است؟ | نام‌بردن یا توصیف عناصر یک تصویر | پاسخ مرتبط با تصویر |
| نوجوان | کدام موضوع با علاقه و هدف درس هماهنگ است؟ | بیان انتخاب و دلیل درباره موضوعی آشنا | بیان نظر همراه با دلیل |
| بزرگسال | زبانآموز چه نیاز مشخصی را مطرح کرده است؟ | نوشتن پیام یا اجرای گفت‌وگوی مرتبط با همان نیاز | انجام کار زبانی تعریف‌شده |
در روش تدریس زبان انگلیسی به نوجوانان، موضوع را با مشارکت زبانآموز انتخاب کنید. در روش تدریس زبان انگلیسی به بزرگسالان نیز نیاز کاری یا تحصیلی را فرض نکنید؛ ابتدا نیاز واقعی را بپرسید.
برای آموزش کودکان، شیوه دریافت راهنمایی هنگام ورود به کلاس و استفاده از ابزار را از قبل با خانواده هماهنگ کنید.
برای تدریس زبان انگلیسی آنلاین چه ابزاری انتخاب کنیم؟
ابزار را با اجرای فعالیت موردنظر انتخاب کنید. به‌جای اتکا به فهرست امکانات، بررسی کنید مدرس و زبانآموز واقعاً می‌توانند کار لازم را انجام دهند یا نه.
| نیاز آموزشی | آزمون عملی پیش از انتخاب | معیار تصمیم |
|---|---|---|
| شنیدن و پاسخ‌دادن | گفت‌وگویی آزمایشی با دستگاه زبانآموز اجرا کنید | دریافت قابل‌فهم صدا و امکان پاسخ |
| تمرین شنیداری | فایل صوتی موردنظر را آزمایش کنید | شنیده‌شدن فایل در سمت زبانآموز |
| خواندن و توضیح متن | محتوای واقعی درس را نمایش دهید | خوانابودن محتوا روی دستگاه زبانآموز |
| تمرین نوشتاری | دریافت یک پاسخ نوشتاری را امتحان کنید | امکان مشاهده و بازخورددادن |
| فعالیت گروهی | مسیر تقسیم نقش و جابه‌جایی نوبت را اجرا کنید | روشن‌بودن وظیفه و امکان مشارکت |
| دریافت تکلیف | مسیر ارسال فایل یا پاسخ را آزمایش کنید | قابل‌استفاده‌بودن مسیر برای مدرس و زبانآموز |
| قطع ارتباط | راه ارتباطی جایگزین را بررسی کنید | مشخص‌بودن اقدام بعدی |
هزینه را نیز پس از مشخص‌کردن نیازها بررسی کنید. از ارائه‌دهنده درباره شرایط استفاده و امکانات موردنیاز خود سؤال کنید و پاسخ را با اجرای آزمایشی تطبیق دهید.
برای دنبال‌کردن موضوع راه‌اندازی، راهنمای نحوه راه اندازی کلاس آنلاین در وب‌سایت سهاد را بررسی کنید. هنگام انتخاب هر سامانه، نتیجه آزمون عملی را مبنای تصمیم قرار دهید.
طرح درس آنلاین زبان انگلیسی را چگونه بنویسیم؟
در طرح درس، هدف، فعالیت زبانآموز، خروجی و بازخورد را کنار هم ثبت کنید. برای شروع، می‌توانید الگوی پیشنهادی زیر را با موضوع جلسه خود تکمیل کنید.
نمونه هدف: زبانآموز بتواند درباره زمان برگزاری یک جلسه سؤال کند و زمان توافق‌شده را تأیید کند.
| مرحله | کار مدرس | کار زبانآموز | خروجی مورد بررسی |
|---|---|---|---|
| شناخت اولیه | موقعیت را مطرح کند | با دانش فعلی پاسخ دهد | نمونه اولیه پاسخ |
| ارائه نمونه | گفت‌وگوی مرتبط را نمایش دهد یا بخواند | عبارت‌های موردنیاز را مشخص کند | شناسایی عبارت مناسب |
| تمرین با راهنما | موقعیت و عبارت آغازین بدهد | گفت‌وگو را تکمیل کند | پاسخ با کمک |
| اجرای مستقل | جزئیات موقعیت را تغییر دهد | پرسش کند و پاسخ بدهد | پاسخ متناسب با موقعیت تازه |
| بازخورد | نکته مرتبط با هدف را توضیح دهد | پاسخ را بازبینی کند | نسخه اصلاح‌شده |
| پیگیری | تکلیف مرتبط تعیین کند | نمونه تازه‌ای ارائه دهد | مبنای بررسی جلسه بعد |
مدت هر مرحله را با توجه به زمان جلسه و عملکرد کلاس تنظیم کنید. اگر زبانآموز هنوز دستور فعالیت را متوجه نشده است، پیش از ادامه، نمونه اجرا را روشن‌تر کنید.
در این روش تدریس آنلاین زبان انگلیسی، برای هر فعالیت از قبل مشخص کنید: «چه پاسخی دریافت می‌کنم و با دیدن آن پاسخ چه تصمیمی می‌گیرم؟»
مکالمه، لغات و گرامر را آنلاین چگونه تمرین بدهیم؟
برای هر مهارت، خروجی متناسب تعیین کنید: برای مکالمه پاسخ گفتاری، برای واژگان کاربرد در جمله و برای گرامر جمله‌ای مرتبط با موقعیت درس. نمونه‌های زیر را با سطح کلاس تطبیق دهید.
روش تدریس مکالمه زبان انگلیسی در کلاس آنلاین چیست؟
برای تمرین مکالمه، یک موقعیت، نقش‌های روشن و نتیجه مشخص تعریف کنید. نمونه پیشنهادی، هماهنگ‌کردن زمان جلسه است:
- نقش آغازکننده: درباره زمان پیشنهادی سؤال کند.
- نقش پاسخ‌دهنده: زمان را اعلام کند یا زمان دیگری پیشنهاد دهد.
- پایان فعالیت: زمان توافق‌شده دوباره بیان شود.
نمونه گفت‌وگو:
A: Can we meet on Monday?
B: Yes. What time?
A: At ten.
B: Monday at ten. See you then.
روز و ساعت این گفت‌وگو صرفاً جزئیات یک تمرین فرضی‌اند.
پس از تمرین، جزئیات موقعیت را تغییر دهید و پاسخ تازه بگیرید. هنگام بازخورد، به هدف اعلام‌شده برگردید: آیا پرسش روشن بود؟ آیا پاسخ مرتبط بود؟ آیا زمان نهایی تأیید شد؟
روش تدریس لغات جدید زبان انگلیسی را چگونه اجرا کنیم؟
واژه را در یک موقعیت معرفی کنید و سپس از زبانآموز بخواهید در موقعیتی تازه از همان واژه استفاده کند. برای نمونه، واژه appointment را در جمله زیر نشان دهید:
I have an appointment on Tuesday.
سپس از زبانآموز بخواهید درباره یک قرار فرضی جمله بسازد یا سؤال بپرسد. پیش از فعالیت، معنی موردنظر واژه را روشن کنید.
در روش تدریس لغات جدید زبان انگلیسی، می‌توانید تشخیص معنی و کاربرد واژه را جداگانه بررسی کنید: ابتدا زبانآموز موقعیت مناسب را تشخیص دهد، سپس جمله خودش را بسازد.
برای تمرین گرامر زبان انگلیسی چه فعالیتی طراحی کنیم؟
یک موقعیت مشخص و ساختار هدف تعیین کنید، نمونه بدهید و در پایان پاسخ مستقل بخواهید. برای مثال، در تمرین بیان عادت روزانه، این جمله را ارائه کنید:
I start work in the morning.
از زبانآموز بخواهید درباره برنامه واقعی یا فرضی خود جمله بسازد. سپس با پرسشی مرتبط، کاربرد ساختار را در پاسخ تازه بررسی کنید.
اگر به دنبال روش‌های خلاقانه تدریس گرامر زبان انگلیسی هستید، می‌توانید تصویر، کارت نقش یا موقعیت داستانی را امتحان کنید. پیش از انتخاب، مشخص کنید این قالب دقیقاً چه پاسخ زبانی از زبانآموز می‌خواهد.
مشارکت و اختلال اینترنت در کلاس آنلاین را چگونه مدیریت کنیم؟
پیش از شروع، شیوه گرفتن نوبت، اعلام مشکل و ادامه فعالیت پس از قطع ارتباط را مشخص کنید. برای هر مشکل، اقدامی در نظر بگیرید که با هدف آموزشی سازگار باشد.
| وضعیت | اقدام پیشنهادی | نکته‌ای که باید ثبت شود |
|---|---|---|
| زبانآموز پاسخ نمی‌دهد | روشن‌بودن دستور و دریافت صدا را بررسی کنید | آیا مشکل فنی بود یا زبانآموز به راهنمایی نیاز داشت؟ |
| نوبت‌ها نامشخص است | نام پاسخ‌دهنده و وظیفه او را اعلام کنید | آیا هر زبانآموز فرصت پاسخ داشت؟ |
| فایل صوتی شنیده نمی‌شود | مسیر از پیش آزمایش‌شده دریافت فایل را اجرا کنید | آیا تمرین شنیداری واقعاً انجام شد؟ |
| ارتباط قطع می‌شود | ادامه فعالیت را از مسیر توافق‌شده پیگیری کنید | کدام بخش تکمیل نشد؟ |
| پاسخ نوشتاری دریافت می‌شود اما هدف گفتاری است | پاسخ نوشتاری را تمرین مقدماتی در نظر بگیرید | ارزیابی گفتار به دریافت پاسخ صوتی موکول شود |
رای مثال، اگر هدف تمرین، شنیدن و پاسخ‌دادن است، دریافت متن را به‌عنوان انجام کامل همان تمرین ثبت نکنید. بخش انجام‌شده و بخش باقی‌مانده را جدا بنویسید.
برای تنظیم توافق‌های کلاس، مقاله قوانین کلاس آنلاین را نیز بررسی کنید.
یادگیری زبانآموز را چگونه ارزیابی کنیم؟
خروجی زبانآموز را با هدف همان فعالیت مقایسه کنید و بازخورد را به اقدام بعدی پیوند دهید. الگوی زیر برای مشاهده کلاسی پیشنهاد می‌شود و مقیاس نمره‌دهی استاندارد نیست.
| مشاهده در فعالیت | بازخورد پیشنهادی | تصمیم برای تمرین بعدی |
|---|---|---|
| زبانآموز کار را مستقل انجام می‌دهد | بخش موفق پاسخ را مشخص کنید | موقعیت تازه‌ای با هدف مشابه بدهید |
| زبانآموز با راهنما پاسخ می‌دهد | نوع راهنمایی موردنیاز را ثبت کنید | فرصت اجرای دوباره با کمک کمتر فراهم کنید |
| زبانآموز منظور را منتقل می‌کند اما در ساختار هدف مشکل دارد | به نمونه مشخصی از همان ساختار اشاره کنید | تمرین مرتبط با خطای مشاهده‌شده طراحی کنید |
| خروجی به‌دلیل مشکل فنی دریافت نشده است | وضعیت فنی را ثبت کنید | پاسخ را از مسیر مناسب دیگری دریافت کنید |
تکلیف را نیز به نیاز مشاهده‌شده مرتبط کنید. برای مثال، اگر زبانآموز در تأیید زمان قرار مشکل داشته است، تکلیف را به اجرای همین بخش در موقعیتی تازه اختصاص دهید.
پیش از انتخاب ابزار آزمون، مشخص کنید چه خروجی‌ای را می‌خواهید بررسی کنید و چگونه بازخورد می‌دهید. برای بررسی موضوع هزینه و انتخاب ابزار، مقاله آزمون آنلاین رایگان یا پولی؛ کدام برای دبیران و مؤسسات آموزشی مناسب‌تر است؟ را بخوانید.
پیش از شروع تدریس خصوصی آنلاین چه تصمیمی بگیریم؟
پیش از شروع، بررسی کنید هدف درس، فعالیت، ابزار و ارزیابی با یکدیگر هماهنگ‌اند. این فهرست را برای جلسه بعد تکمیل کنید:
- هدف جلسه را به‌صورت یک کار قابل مشاهده نوشته‌ام.
- نمونه و دستور فعالیت را آماده کرده‌ام.
- می‌دانم هر زبانآموز چگونه پاسخ می‌دهد.
- صدا، محتوا و مسیر دریافت تکلیف را آزمایش کرده‌ام.
- برای قطع ارتباط، اقدام مشخصی دارم.
- می‌دانم بازخورد را بر اساس کدام خروجی ارائه می‌کنم.
اگر قصد دارید تدریس خصوصی را به‌عنوان فعالیت شغلی دنبال کنید، زمان آماده‌سازی، برگزاری و بررسی تکلیف را جداگانه ثبت کنید. برای دنبال‌کردن موضوع درآمد نیز مقاله درآمد معلم خصوصی در دسترس است.
اقدام بعدی: یک موضوع از جلسه آینده انتخاب کنید، جدول طرح درس را برای همان موضوع تکمیل کنید و مسیر اجرای فعالیت را با ابزار انتخابی بیازمایید. نتیجه این آزمایش را مبنای اصلاح روش تدریس آنلاین زبان انگلیسی در کلاس خود قرار دهید.
سؤالات متداول درباره تدریس آنلاین زبان انگلیسی
برای شروع تدریس آنلاین زبان انگلیسی چه چیزهایی لازم است؟
برای شروع، هدف درس، سطح اولیه زبانآموز، محتوای تمرین و راه ارتباطی کلاس را مشخص کنید. سپس دریافت صدا، نمایش محتوا و ارسال تکلیف را با ابزار انتخابی آزمایش کنید. پیش از جلسه، مسیر جایگزین برای قطع ارتباط و شیوه دریافت بازخورد را نیز به زبانآموز توضیح دهید.
بهترین روش تدریس آنلاین زبان انگلیسی کدام است؟
روش مناسب را بر اساس هدف درس، سطح زبانآموز و امکان اجرای فعالیت انتخاب کنید. برای هدف گفتاری، فعالیتی طراحی کنید که پاسخ گفتاری بخواهد؛ برای نوشتن، خروجی نوشتاری بگیرید. بدون مشاهده عملکرد کلاس، یک روش را برای تمام زبانآموزان برتر معرفی نکنید.
در کلاس آنلاین چگونه مکالمه زبان انگلیسی تمرین بدهیم؟
برای تمرین مکالمه، موقعیت، نقش و نتیجه مورد انتظار را روشن کنید؛ مثلاً زبانآموز درباره زمان یک جلسه سؤال کند و زمان نهایی را تأیید کند. نوبت صحبت را مشخص کنید، پاسخ زبانآموز را بشنوید و بازخورد را به همان هدف گفت‌وگو مرتبط نگه دارید.
لغات و گرامر زبان انگلیسی را آنلاین چگونه آموزش دهیم؟
برای واژگان، معنی را در یک جمله یا موقعیت نشان دهید و سپس از زبانآموز کاربرد تازه‌ای بخواهید. برای گرامر، نمونه جمله و تمرین مرتبط آماده کنید و در پایان پاسخ مستقلی بگیرید. این ترتیب، الگوی پیشنهادی طراحی فعالیت است و باید با سطح کلاس تنظیم شود.
آیا فعالیت آنلاین کودکان و بزرگسالان باید یکسان باشد؟
فعالیت را صرفاً بر اساس سن انتخاب نکنید؛ سطح زبان، هدف یادگیری و توانایی استفاده از ابزار را هم بررسی کنید. برای کودک می‌توانید توصیف تصویر را امتحان کنید و برای بزرگسال موقعیتی مرتبط با نیاز اعلام‌شده او طراحی کنید. مناسب‌بودن فعالیت را با پاسخ واقعی زبانآموز بسنجید.
پیشرفت زبانآموز را در کلاس آنلاین چگونه بررسی کنیم؟
پیشرفت را با خروجی مرتبط با هدف درس بررسی کنید؛ مثلاً پاسخ گفتاری، متن کوتاه یا انجام یک دستور. معیار بازخورد را پیش از فعالیت مشخص کنید و نمونه‌های قابل مقایسه را نگه دارید. حضور در جلسه را جدا از توانایی انجام فعالیت ثبت کنید.